他決定在這里復(fù)制一個(gè)“有機(jī)農(nóng)場(chǎng)”。
他親自設(shè)計(jì)規(guī)劃，采購種子和工具，帶領(lǐng)著那些大孩子和員工，一起開墾荒地、播撒種子。
孩子們學(xué)會(huì)了技能，更體會(huì)到了快樂。
然后，陳宇利用自己在龍麓山莊的人脈和影響力，為這個(gè)小農(nóng)場(chǎng)未來的產(chǎn)出找到了銷售渠道。
龍麓山莊的那些富豪鄰居們一聽說這事兒，紛紛表示要長(zhǎng)期高價(jià)預(yù)定，這就為孤兒院提供了一份穩(wěn)定長(zhǎng)期的收入來源。
最后，針對(duì)最棘手的拆遷、重建問題，陳宇也給出了完美的解決方案。
他一邊請(qǐng)江芷云動(dòng)用她集團(tuán)的頂級(jí)法務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過合法途徑與相關(guān)部門進(jìn)行談判，為孤兒院爭(zhēng)取到了更加合理的拆遷補(bǔ)償款。
另一邊，他親自拿起了畫筆，為未來的新孤兒院設(shè)計(jì)了一套完整的建筑藍(lán)圖。
那是一座現(xiàn)代感十足的院落。
有寬敞明亮的宿舍，有功能齊全的圖書館和活動(dòng)室，有安全有趣的游樂區(qū)，甚至還有一個(gè)室內(nèi)籃球場(chǎng)。
在“宇神”的巨大號(hào)召力和眾人的硬核幫助下，事情圓滿解決。
社會(huì)各界的捐款，加上官方后續(xù)給出的專項(xiàng)扶持資金，以及那筆巨額補(bǔ)償款，足以支撐全新的“陽光之家”拔地而起。
幾個(gè)月后，在一片荒地上，一座現(xiàn)代化孤兒院正式落成。
開院典禮那天，陳宇作為特別嘉賓出席了。
老院長(zhǎng)拉著他的手，激動(dòng)得老淚縱橫，說不出一句話。
孩子們圍著他又唱又跳。
陳宇看著眼前這美好景象，看著那些孩子們臉上的燦爛笑容，心中溫暖而滿足。
“陽光之家”的落成，在社會(huì)上引起了巨大反響。
陳宇的聲望也因此達(dá)到了高峰。
無數(shù)的媒體想要采訪他，但他都一一回絕了。
對(duì)他而言，那件事已經(jīng)畫上了一個(gè)句號(hào)。
他最享受的依舊是平靜的日常生活。
陪伴家人，打理“四時(shí)田”，這才是他生活的主旋律。
……
時(shí)間悄然流淌，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)陽光明媚的周末。
這天，念念的學(xué)校組織了一次課外活動(dòng)。
參觀滬上自然博物館，并且歡迎家長(zhǎng)作為“志愿者”一同前往。
這種可以正大光明“摸魚”帶娃的機(jī)會(huì)，陳宇自然不會(huì)錯(cuò)過。
于是一大早，他就帶著念念和非要一起去的陳凡，來到了博物館的門口，同班的老師和同學(xué)們匯合。
滬上自然博物館是一座歷史悠久的建筑，外觀莊嚴(yán)宏偉。
但是一走進(jìn)去，一股陳舊氣息便撲面而來。
館內(nèi)的設(shè)施很久沒有更新了，燈光昏暗，展柜玻璃上甚至蒙著一層灰塵，許多動(dòng)物標(biāo)本也色彩黯淡、毫無生氣。
孩子們的那點(diǎn)新鮮感很快沒了。
講解員是一個(gè)戴著眼鏡的中年男人。
他的講解充滿了各種專業(yè)術(shù)語：
“同學(xué)們，請(qǐng)看。這是一只典型的哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬的美洲豹標(biāo)本。”
“它的拉丁學(xué)名……”
講解員在前面照本宣科，念得口干舌燥。
孩子們?cè)诤竺鎱s早已神游天外。
整個(gè)參觀隊(duì)伍死氣沉沉，充滿了“上課”的既視感。
帶隊(duì)的班主任王老師心里又著急又無奈。
她組織這次活動(dòng)，是希望孩子們能開闊眼界、愛上自然科學(xué)。
可現(xiàn)在這情況，別說愛上科學(xué)了，孩子們以后聽到“博物館”三個(gè)字，都要頭疼了。
就在這時(shí)，隊(duì)伍來到了孩子們最期待的恐龍館。
一座巨大的霸王龍骨架化石赫然矗立在展廳的中央，孩子們暫時(shí)恢復(fù)了一點(diǎn)精神，紛紛發(fā)出“哇”的驚嘆聲。
講解員依舊是那副調(diào)調(diào)：“這是暴龍，俗稱霸王龍。生活在白堊紀(jì)晚期。其骨骼化石發(fā)現(xiàn)于北美洲的西部……”
孩子們聽了兩句，又失去了興趣，開始追逐打鬧。
王老師看著這混亂的場(chǎng)面，一個(gè)頭兩個(gè)大。
突然，她的目光落在了隊(duì)伍最后面的陳宇身上。
她發(fā)現(xiàn)這位“宇神”爸爸一直饒有興致地看著展品，甚至在講解員說到某個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，還會(huì)微微搖頭。
一個(gè)大膽的想法在王老師的腦海中冒了出來。
她快步走到陳宇身邊，求助道：“念念爸爸，實(shí)在不好意思。”
“您看孩子們這個(gè)狀態(tài)……我看您好像對(duì)這些挺了解的，要不您也來給孩子們講幾句？”
“就隨便說點(diǎn)有趣的，活躍一下氣氛就行。”
王老師其實(shí)也沒抱太大希望。
畢竟隔行如隔山，生物學(xué)可不是做飯彈琴。
然而，陳宇聽了卻微微一笑。
他看了看鬧成一團(tuán)的孩子們，又看了看那個(gè)“沉睡”了太久的博物館，點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“好啊。那我就試試看。”
王老師的心里松了口氣。
直播間的觀眾早就已經(jīng)等不及了。
【哈哈哈，這個(gè)講解員是催眠大師吧？我隔著屏幕都快睡著了。】
【孩子們的表情太真實(shí)了，像極了我上高數(shù)課的樣子。】
【王老師好眼光！快放出我們的宇神！是時(shí)候拯救這個(gè)無聊的博物館了！】
【前方高能！宇神的“百科全書”模式即將開啟！生物學(xué)家陳宇已上線！】
【我賭一包辣條！宇神一開口，絕對(duì)能讓這些恐龍?jiān)亍皬?fù)活”！】
陳宇拍了拍手，吸引了孩子們的注意：
“小朋友們，安靜一下。”
孩子們循聲望去，看到是念念的那個(gè)“很厲害”的爸爸，都安靜了下來。
陳宇沒有拿起擴(kuò)音器，也沒有站到隊(duì)伍的最前面，而是走到了那座巨大的霸王龍骨架下面。
他問了孩子們一個(gè)問題：
“你們覺得它厲害嗎？”
“厲害！”
孩子們異口同聲地回答。
“那你們知道它到底有多厲害嗎？”
陳宇笑著繼續(xù)問。
他沒有說枯燥的數(shù)據(jù)，而是換了一種孩子們更能理解的方式。
他指著霸王龍的牙齒說：
“你們看到這顆牙齒了嗎？”
“它一顆牙齒就比你們的小臂還要長(zhǎng)。”
“它的咬合力有多大呢？”
“相當(dāng)于把一輛小汽車壓在你身上的力量。”
“它可以輕松咬碎任何恐龍的骨頭，和吃薯片一樣嘎嘣脆！”